Die Sächsischen Ausbildungs- und Erprobungskanäle (SAEK) sind eine Variante nichtkommerzieller Bürgermedien in Deutschland.
Primäres Ziel ist die Herausbildung von Medienkompetenz bei Kindern, Schülern, Jugendlichen, Senioren, Lehrern und anderen gesellschaft-
lichen Gruppen.
Die Sächsische Landesanstalt für privaten Rundfunk und neue Medien (SLM) hat die SAEK seit 1997 schrittweise in acht Städten eingerichtet und ein medienpädagogisch fundiertes journalistisches Kurssystem entwickelt, dass von allen am Rundfunk interessierten Bürgern, gegen eine geringe Gebühr, in Anspruch genommen werden kann.
Die SLM stellt dafür bedeutende Mittel ihres Haushaltes zur Verfügung.
Darüber, ob diese Mittelverwendung sinnvoll ist, gibt die vorliegende Studie einen interessanten Aufschluss.
Sie weist nach, welche Effekte die journalistische, technische und medienpädagogische Ausbildung für die Entwicklung der Medienkompetenz geleistet hat, welche Zielgruppen besondere Lerneffekte erzielen, welche Kurstypen vor allem die Erwartungen der Teilnehmer erfüllt haben, welche Dozenten mit welchen medienpädagogischen Vorgehensweisen 'am besten ankamen'.
Die Studie leistet damit einen wichtigen Beitrag zur genaueren Bestimmung der Entwicklung des Rezeptionsverhaltens der SAEK-Kursteilnehmer im Besonderen und der Medienkompetenzentwicklung im Allgemeinen.
Aus dem Inhalt:
Prof. Kurt-Ulrich Mayer Vorwort
Ziel der Untersuchung und konzeptioneller Rahmen Zielgröße 'Medienkompetenz'
Medienkompetenz und medienpädagogische Kompetenz
Untersuchungsgegenstand: Die Sächsischen Ausbildungs-
und Erprobungskanäle Entwicklung von Medienkompetenz von Lehrern und Schülern
Anforderungen an die Lehrkräfte – medienpädagogische Kompetenz
Die Ausbildung in den SAEK im Hörfunk und im Fernsehen
Ergebnisse der Untersuchung Modul 1: Vergleich von Kursteilnehmern bei unterschiedlicher
Dauer der Mitarbeit
Entwicklung des Fragebogens für die postalische Befragung
Stichprobe und Rücklauf der Fragebögen
Ergebnisse der postalischen Befragung
Beschreibung der Nutzer - Soziodemographie - Art der Nutzung - Einschätzung
der Wichtigkeit von Kompetenzen in Zukunft - Allgemeines Interesse an Fort- und Weiterbildung - Voraussetzungen für den Kursbesuch - Spezielles Interesse an Themen oder Kursen der SAEK - Gründe und Motive der Nutzung der SAEK - Mediennutzung - Bewertungen der Kurse - Erfahrungen und subjektiver Erfolg der Kurse
Zusammenfassung zu Modul 1
Modul 3: Beobachtung und Einschätzung der Lehre
Entwicklung und Beobachtung medienpädagogischer Kompetenz
Erfassungsbögen zur Beobachtung des Lehr-Lerngeschehens
Ergebnisse der Hospitationen
Durchgeführte Hospitationen - Übergreifende Ergebnisse - Konzept der Aktivierung - Konzept der Anschaulichkeit - Konzept der Systematik - Konzept der Fasslichkeit - Unterrichtseinschätzung durch den externen Gutachter - Lehrkraftseinschätzung durch den externen Gutachter - Faktoranalytische Reduktion der Erfassungsbögen -
Zusammenfassung der Hospitationsergebnisse
Ergebnisse der Leitfadengespräche
Zusammenfassung zu Modul 3
Modul 2: Wirkungen der Kurse
Entwicklung des Fragebogens für die Panelbefragung
Ergebnisse der Paneluntersuchung
Panelstruktur - Soziodemografie
Vorbereitung des Regressionsmodells: Einbezogene Variablen
Medienkompetenz und Medienkompetenzzuwachs - Einflussgröße Teilnehmer-/Kursleitermerkmale
Berechnung des Regressionsmodells zum Medienwissen
Beschreibung des Regressionsmodells - Kursleiter-/Teilnehmer-
merkmale
Zusammenfassung zu Modul 2
