Eine empirische Studie zu
Bedingungen und Handlungs- formen der Medienerziehung
Schriftenreihe Medienforschung
der LfM Landesanstalt für Medien
Nordrhein-Westfalen (Hrsg.)
Band 57
Ulrike Six und Roland Gimmler
368 S., 53 Abb./Tab., DIN A5, 2007
Als eine der ersten Erziehungs- und Bildungsinstitutionen im Leben
von Kindern haben Kindergärten und -tageseinrichtungen die
Möglichkeit, medienbezogenes Wissen sowie kritisch-reflektierende,
gestalterische und anwendungsorientierte Fähigkeiten frühzeitig
zu fördern.
Ob Erzieherinnen und Erzieher in NRW sich dieser Aufgabe
verpflichtet fühlen, inwieweit sie medienpädagogische Maßnahmen
im Kindergarten umsetzen und welche Rahmenbedingungen dies
begünstigen bzw. erschweren, wurde in einer von der LfM initiierten
Studie untersucht, die Ergebnisse sind in diesem Band veröffentlicht.
Auf theoretischer Ebene werden Notwendigkeit, Konzeption und
Umsetzung einer medienbezogenen Erziehung und Bildung sowie
Einflussfaktoren der Medienerziehung im Kindergarten erläutert.
Auf empirischer Ebene wird insbesondere aufgezeigt, welche
Bedeutung Kenntnisse, Vorstellungen und Ansichten der Erzieher-
innen bezüglich Medien, kindlicher Mediennutzung und Medien-
erziehung sowie ihre medienpädagogische Kompetenz für die Praxis
im Kindergarten haben und welche Rolle dabei die Aus-, Fort- und
Weiterbildung spielen.
Aus dem Inhalt:
Prof.Dr. Norbert Schneider und Frauke Gerlach Vorwort
Einleitung
Medienerziehung im Kindergarten: Anforderungen und
Einflussfaktoren Die Notwendigkeit medienbezogener Erziehung und Bildung
Medienerziehung im Kindergarten: Begriffsklärungen und Umsetzungsmöglichkeiten
Einflussfaktoren der Medienerziehung im Kindergarten
Untersuchungsziele, -design und -durchführung
Veränderte Ausgangslage Veränderung curricularer Rahmenbedingungen für die medien-
pädagogische Ausbildung von Erzieherinnen in NRW
Neue Fortbildungsangebote und Materialien für die Medienerziehung
in nordrhein-westfälischen Kindergärten
Medienpädagogische Ausbildung von Erzieherinnen in NRW:
Befragung der Lehrkräfte Untersuchungskonzept und -variablen
Stichprobengewinnung und Durchführung der Befragung
Stichprobenbeschreibung
Curricularer Rahmen und strukturelle Merkmale
Wiederholungsbefragung von Erzieherinnen aus der Vorläufer-
studie von 1997 Veränderungen in den Bedingungen für die Medienerziehung im
Kindergarten
Veränderungen in der Praxis der Medienerziehung
Fazit: Zusammenschau von Veränderungen
Befragungen von Erzieherinnen nordrhein-westfälischer
Kindergärten: Variablen, Instrumente und Stichproben
Ergebnisse der Befragungen von Erzieherinnen nordrhein-
westfälischer Kindergärten Rahmenbedingungen aufseiten der Einrichtungen
Voraussetzungen aufseiten der Erzieherinnen für die Medienerziehung im Kindergarten
Praxis der Medienerziehung im Kindergarten
Ergebnisüberblick und Schlussfolgerungen
Literaturverzeichnis
Anhang: Befragungsinstrumente, Tabellen und Abbildungen
Die Autoren: Six, Ulrike, Prof. Dr., geb. 1947. Professorin für Kommuni-
kationspsychologie und Medienpädagogik an der Universität Koblenz-
Landau; Leiterin des Institut für Kommunikationspsychologie,
Medienpädagogik und Sprechwissenschaften (IKMS).
Forschungsschwerpunkte: Medien-, differenzial- und sozialpsycho-
logische Aspekte der medialen und direkten Kommunikation,
Determinanten und Qualität der Internetnutzung; Rezipienten-
Aktivitäten, Medienkompetenz.
Gimmler, Roland, Dr., geb. 1964. Wissenschaftlicher Mitarbeiter
am Institut für Kommunikationspsychologie, Medienpädagogik und
Sprechwissenschaften (IKMS), Abt. Kommunikationspsychologie
und Medienpädagogik an der Universität Koblenz-Landau, Campus
Landau.
Forschungsschwerpunkte: Neue Medien, Computerspiele, Medienerziehung, Medienkompetenz, Internet und Persönlichkeit.
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